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“天山学者”展风采 观摩学习促教学 ——基础教研部组织全体教师参加“天山学者”授课 观摩学习活动

作者:教务处办公室 时间:2018-06-30 点击数:

“天山学者”展风采 观摩学习促教学

——基础教研部组织全体教师参加“天山学者”授课

观摩学习活动

为进一步深化教育教学改革,提高课堂教学质量,基础部认真组织部门全体教师于2018年6月13日下午在1号教学楼306教室观摩学习了学院聘请的“天山学者”南开大学张晓芒教授主讲的2017级本科大队公选课《创新思维与训练》。在短短的2节课的授课过程中,张晓芒教授从创新思维、超越性思维等不同侧面,通过列举一些文学艺术现象,包括名联名句,通过和公务员考试各类考题讲解和重要典型案例解析,阐述了联想思维在实际生活中的应用,既开拓思路又生动有趣,使师生对联想思维有了全新的认识和理解。

张晓芒教授以习近平总书记的党的十九大《报告》中的重要论述导入,把思维方法和创作意图能力结合起来,阐述了联想思维的特点。接着,结合学生公安实战工作中的体现法律逻辑特点的典型连环案件展开讲解,激发了学生积极探究的浓厚兴趣,分析深刻精辟。张教授让学生结合毕加索的画作,将学生引入到类似联想的思考之中。在讲到联想思维的跳跃性时,教授以中国传统文化中一个故事:“一个老状元给他妻子过生辰,他出了一首诗的上联想要为难苏东坡,苏东坡成功对出下联”为例,给予了学生充分思考和讨论的时间,让学生各抒己见,畅所欲言,张教授提供思路上的引导和点拨。结合学生讨论成果,在讲意象性思维时以“枯藤老树昏鸦”的元曲名句为

例,通过引经据典,结合《易传·系辞》中的“圣人立象以尽意”具体分析了意象性思维。通过举出宋代诗人李清照《夏日绝句》和元曲作家马致远的《天净沙·秋思》中的名句为例,介绍了关系联想和空位联想。

最后,张教授做出了总结:联想可以扩大认识范围、综合形象思维和逻辑思维,以跳跃性思维的方式实现突破式跨越。联想的意义在于可以将自己所熟悉的知识纳入到新思维中。

在当前学院开展综合改革、深化“课大于”理念的重要阶段,张教授来校讲学,讲课旁征博引,思维缜密,讲解幽默风趣,能结合学生的生活体验,创造出宽松、自由、活泼的课堂氛围,讲课中深入浅出,循循善诱,特别是注重对学生进行创新性思维的引导,值得部门每位老师学习。观摩教学对于实现资源共享、促进教师互学起到了良好的示范作用,既使学生领略了“天山学者”名师风采,又使部门广大教师受益良多,调动了广大教师参加教改课改的积极性,为进一步提高部门、学院教学质量奠定了坚实的基础。

                                       

基础教研部

2018年6月14 日